摘
要
目前，普遍认为数学认知包括为对数、量、几何形体、时间和空间五个方面内容的认知。儿童在学前期的数学学习至关重要，大量研究表明具有较高数学能力的儿童在幼儿园和入学后的数学方面更容易获得成功。学前儿童的数学能力需要各种认知系统的支持，执行功能是其中重要的认知系统之一。执行功能是指有意识地控制思想和行动，并将行为指向未来目标的一系列假设的心理过程，包括三个核心成分：工作记忆、抑制控制和认知灵活性。
尽管目前的
研究
表明
学前儿童
的
执行功能
与
其
数学
发展
水平
密切相关
，
但
还没有
确切的
结论
。
4岁儿童执行功能与数学认知水平的关系研究-38193字.docx