小学数学探究学习教学设计
---以《三角形三边的关系》为例
摘要
新一轮基础教育课程改革
全面推进
的情况下
，教育更强调
“
学生主体，教师主导
”这一理念
，从“要学生学”
变为
“学生要学”。本文把小学数学学科与探究学习相结合，把
“三角形三边的关系”
作为课时教学的
案例
，通过研究，发现探究学习在小学数学学习中存在的问题，有助于深化探究学习的理论研究，也有助于促进探究学习教学实践的深入。
同时，
教师借助教学设计的实施情况可以形成
教学反思，
以此来提出更加深刻的思考
，
进一步完善“三角形三边的关系”的教学设计。
关
小学数学探究学习教学-14366字.docx