摘
要
预设是指交际双方共享的背景信息、由说话者使用预设触发语及其计算内容共同引发的、供听话者推理的语用信息。本研究关注幼小儿童理解预设话语是否会受到背景信息（条件一）或计算内容（条件二）的省略的影响。研究共招募142名幼小儿童在句-图匹配任务中探讨预设理解的影响因素。结果发现，
随着年级的增加，预设理解的正确率逐步提高；没有发现预设相关信息省略条件下的绩效差异；没有信息省略明显高于其他两种信息省略条件。这表明，预设相关信息省略影响其理解绩效，但与省略信息位置无关。
关键词：
幼小儿童；预设；预设理解
幼小衔接儿童预设理解的发展轨迹-10809字.docx