幼儿园美工区教师指导现状研究
摘要
《3-6岁儿童学习与发展指南》对学前教育工作者的基础知识﹑技能和专业能力提出一定要求，同时要了解和熟知不同年龄阶段幼儿的身心发展特点。区域活动是幼儿主动探索﹑主动感知﹑主动学习的区域，是幼儿通过自身与环境﹑材料﹑同伴﹑教师的相互作用主动获得发展的区域。美工区是幼儿自主选择活动的重要场所，活动充满趣味性和创造性，通过创设丰富的绘画﹑手工条件，培养幼儿初步感受美和表现美的能力。随着素质教育推进，创造力的重要性也日趋突出，虽然美工区深受幼儿喜爱，但是教师在支持幼儿发展方
《幼儿园美工区教师指导现状研究》-16654字.docx