题目：
小学数学学困生成因与转变策略
小学数学学困生成因与转变策略
摘 要
在实际小学数学学习过程中，总有部分小学生数学知识、技能得不到有效提升，数学学习效率低下，达不到国家规定的课程标准，影响并制约了学校、班级的教育质量，因此开展对小学数学学困生的研究，从而改善小学数学学困生的困境。运用观察法和文献研究法，本文发现小学数学学科本身有难度、有一定的思维要求，数学应用的广泛性带来形式的多变给学生造成困扰；再加之小学数学学困生认知方式单调，认知结构中知识数量单一、清晰度不够，认知学习方式大多为机械学习
小学数学学困生成因与转变策略-9004字.docx