摘
要
有效预习是整个学习过程的首要步骤，在语文学习中，有效预习有着十分重要的地位，但到目前为止，预习并没有得到有效的实施。调查显示，有一半以上的学生预习是因为老师布置了任务，所以必须完成；在有效预习时经常会感觉到困难；教师对有效预习指导较少等。新课标明确指出，“学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”。
[1]
小学高年级学生已经基本具备自学能力，因此在小学高年级有效预习活动中，教师要正确引导学生进行自主预习，注重学生对语文学习的方法，让学生在学习过程中感受到有效预习的魅力与真正价值，乐于
小学高年级语文有效预习的研究-15351字.docx