摘
要
绘本阅读促进了幼儿在认知、情感、行为等各个方面的持续不断的发展，但是
在实习中发现
幼儿在绘本阅读的过程中往往会出现一些不良行为，诸如将材料拿反，或者是看一会儿书就自己跑掉了等等，而这些行为无疑会极大的削弱绘本阅读所带来的积极影响。文章基于心理学的相关理论，包括行为主义学习理论、建构主义学习理论，来分析幼儿阅读绘本时产生不良行为的原因，并且以提高幼儿阅读兴趣为出发点，从情感、认知、行为、能力四个方面提出相应的矫正措施：从爱出发，建立温暖宜人的阅读环境；以人为本，选择童真童趣的阅读材料；深
小班幼儿绘本阅读的不良现状及其矫正-17689字.docx