学前教育学生专业认同现状调查研究
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以甘肃
L
高校为例
Investigation and research on the status quo of pre-school education students
professional identity
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Take school L in Gansu Province as an example
摘
要
学前教育专业学生作为幼儿教师的主体，而幼儿教师所提供的社会服务是特殊的和不可替代的，是一项专业性很强的工作。他们的主要任务不是讲解、解读抽象文本，而是从获得感性经验的意义上为幼儿创造条件，提供材料，提供机会，提供必要的支持、帮助和引导。他们的专业认同感对于学生自身的学习状态和未来
学前教育学生专业认同现状调查研究-15260字.docx