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绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
我国于
2001
年颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》文件并于同年
6
月正式实行。当前我国实现教育目的最主要的场所是学校，而在学校中开展教育教学活动的基本组织单位就是班级。因此要想更好地完成学校的教育教学目标以及任务，须保证班级各项工作顺利开展与进行。
当前有愈来愈多的专家学者开始关注与重视
“
小学班级管理
”
问题，这在拓宽该领域研究视野的同时，也为今后对此问题的深入研究提供坚实的基础。
相关班级管理工作在对学生成绩产生影响的同时，也在一定程度上影响学生人格
小学低年级班级管理存在的问题及对策分析-9404字.docx