摘 要
科学是小学课程中的综合性学科，随着班级规模和学校水平的提高、学习的深入、知识点的增加、内容的丰富、学习难度的加大，仅靠传统的课堂讲解不足以理解许多复杂抽象的科学现象和科学知识，这时就需要高效课堂的出现。
通过对教师与学生的问卷分析、对教师和同学进行课堂教学效果的访谈、在知识分类与目标导向教学理论的指导下，分析“同课异构”活动对于同一节课的教学过程及效果、分析教学各个环节设计与教学效果的关系等，得到小学科学高效课堂的影响因素：在和谐的学习共同体中实现高效课堂、教师要有教学机智、让学生在陶冶中传
基于知识分类与目标导向的小学科学高效课堂研究-12543字.docx