摘
要
初中物理是一门充满乐趣却十分抽象的学科，基于初中学生的认知结构，教师在备课期间不得不考虑采取何种教学方法更能帮助学生理解，学习和掌握。随着新课程改革，愈来愈多的教师在课堂上更加侧重于以学生为中心的教学方法，由于课时紧加上现如今的“双减政策”，实践教学中教师的时间与精力有限，未能充分针对所学内容选取更为合适的方法。
本课题主要是在之前的基础上，以初中物理《摩擦力》作为代表，进行更有针对性的调查研究，
同时
对
教学实践
进行理论
研究
，分析课堂中可能出现的问题并提出初步解决方案
。
结果显示，
基于任务驱动法的初中物理教学设计——以“摩擦力”为例-20847字.docx