摘
要
本次个案研究以一名八岁的自闭症儿童作为研究对象，观察记录他在融合课堂当中发生的问题行为并根据观察结果制定干预计划。在研究过程中，我把个案学生的课堂问题行为具体细化成三种行为：随意走动不能端坐在座位上、课堂无端发出怪叫、不能正确听指令并与教师互动。在干预教学阶段，我主要通过融合小班集体课的形式进行教学，班级内的学生数量保持在8-11人，课堂内容包括拼音课、美术课、运动课、认知课等各种常规课程，因为这种融合小班课堂与普校随班就读的课堂环境相似，所以将个案学生放置在融合课堂当中对他的问题行为进
随班就读自闭症儿童课堂规则教育的个案研究-16645字.docx