摘 要
到目前为止，教
师一直受制于课程的局限性，2001年新课程变革后开端对三年级课程进行管理，老师终于驾驭了课程的权利，学术界有关教
师领导力的研究也逐步开始关注。对于老师指导能力的钻研，是促成我国教育的开展，更正确地解释新时代
“
教
师能力
”
的丰厚意义，协助教
师成长。提高教
师的领导能力和有效地发展学
生的创造力，是学习创造
性教育的重要因素。作为传授知识的实施者和参与者，教
师的指导作风影响学
生的感情、学习
态度、学习达成度、举动表现。教
师的指导是教
师以与学
生沟通或指导
教育培训班教师领导方式对学生学习态度与学业成绩的影响之相关探讨-9217字.docx