【摘要】目前许多中学化学教师学科知识专业能力比较薄弱，而且较不注重自身专业发展。而《普
通高中化学课程标准（2017年版2020修订）》中却明确提出：增进化学教师学科理解能力。究其
本质，学科理解能力是对化学知识本身结构化本原性的一种思考，然而学科理解能力虽是促进化学
教师专业成长的关键性力量，但化学教师的专业学科理解能力不仅仅要在其任职时开始增进，在其
作为化学师范生时就应该着重加强自身学科理解能力。因此本研究使用内容分析法和访谈法，首先
收集8位某地方应用型本科院校化学师范生的微格教学技能训练考核视频，及
化学师范生学科理解水平的评价研究-25474字.pdf