小学班主任专业化身份认同的个案研究
徐思琦
（南京晓庄学院 小学教育专业
1
8小教文1班）
指导老师：徐莹晖
【摘要】
班主任专业化是当今班主任不断发展的必经过程。
本研究以南京A小学的一位班主任为研究对象，从自身、学生、班级三个维度，
以
非
参与者的身份对小学班主任的日常工作内容进行全程观察
并在此基础上加以访谈
，
从而
呈现
班主任专业化身份认同的过程。研究发现，
个案班主任的专业化身份认同程度总体较高，但在专业化身份认同的部分维度上呈现不平衡，
在专业化身份认同的过程中存在矛盾性
和倦怠性
特征，并且个人
小学班主任专业化身份认同的个案研究-28472字.docx