摘
要
儿童文学起源于儿童教育，兼有教育性和文学性两个基本特征。它不仅是学习语言文字的优秀资源，可以培养学生丰富的想象力，而且可以帮助他们形成健全的人格，陶冶情操，对学生具有潜移默化的作用。但随着教学改革的推进，部编本教材的统一，越来越多教师在进行语文阅读教学时缺乏对儿童文学阅读的重视，只重视应试能力的机械训练，从而导致了儿童文学阅读教学中儿童本位的缺失。教师是学生学习的带领者，是学生思维发展的引导者，为此教师是否重视儿童文学阅读教学，将直接影响学生思维的发展，甚至是学习能力的发展。
本文
通过
儿童文学作品在小学语文阅读教学中的作用及策略探究-16281字.docx