摘 要
在课堂教学活动中，课堂评价语是其不可或缺的重要组成部分，对课堂教学的组织具有调控作用。以宁德师范学院附属小学在职教师和学生为研究对象，通过课堂观察、访谈等研究方法，对小学第一学段数学课堂有效评价语展开研究。结果表明，在当前小学第一学段数学课堂教学中，出现评价目的方向较为模糊、评价对象关注不够广泛、评价内容取向过于片面、评价方式选择较为单一、评价时机把握不够准确、评价效能成果不够显著等问题。为此提出以下策略：仔细研读相关文件，明确评价目的；加深课堂评价认识，转变评价对象；摒弃落后教学观念，
小学第一学段数学课堂有效评价语研究.docx