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摘要】
学生提问对教学活动的开展至关重要，特别是新课程改革强调了学生主体
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教师主导的新型教学模式之后
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学生的主动提问不仅可以让学生快速积极主动的参与到课堂中体现其主体地位，而且有助于学生发散思维、聚合思维和元认知能力的发展。因此对学生提问质量开展研究，去探究九年级学生提问的类型、提问的深度有助于了解九年级学生现阶段的思维水平。本研究首先使用文献计量法了解国内外有关学生提问的现状，然后通过课堂观察学生提问的问题以及教师对学生提问的看法的访谈内容作为分析文本，接着采用内容分析法对所获数据进行编
九年级学生学习化学的主动提问研究-21195字.docx