摘
要
“量感”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中首次提出的核心素养，由此可见，对小学生进行“量感”培养尤为重要。长期以来，在应试教育的影响下，许多小学数学教师对培养小学生量感的发展没有给予足够的重视，教师普遍认为学生对量的感悟不重要，或者不知在数学课堂上怎样培养学生的“量感”，因此在教学中，对于量的感悟只是一带而过。其实这种看不见摸不着的“感悟”恰恰可以借助“可视化”教学展现出来。而与传统的教学方法和策略相比，“可视化”的教学策略可以简化复杂的知识，使抽象的问题对学生来说更加具体，所以，使用可视化
小学数学教学中基于“可视化”的“量感”培养研究-25880字.docx