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摘要
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整合技术的学科教学法知识（TPACK），由学科内容知识（CK）、教学法知识（PK）和技术知识（TK）、学科教学知识（PCK）、整合技术的学科内容知识（TCK）、整合技术的教学法知识（TPK）、整合技术的学科教学知识
（TPACK）7个要素组成。当前，随着教育信息化的发展，教师如何把信息技术与学科教学相结合，成为教师专业发展的关注热点。作为未来化学教育的主力军，正确评估化学教育的现状，对师范生的TPACK建构与发展具有重要意义。
本研究在查阅国内外相关TPACK研究的文献基础上，结合化学专业的特征，
编制出适合化学师范生使用
基于扎根理论的化学师范生TPACK现状研究-12396字.docx