中学化学实验课的学生体验质性研究——基于现象学视角
【摘要】
近年来，随着我国素质教育的不断发展，国家对于中小学实验教学越来越重视。在有关中小学的实验研究当中，研究者多把研究重点放在了教材和课程标准上，学生的实验体验却常常被忽略。针对这种现象，本研究基于现象学视角，以中学生化学学习生涯中印象最深刻的一次实验经历作为研究材料，对其展开教育现象学分析，进而了解中学生的化学实验体验以及影响学生实验体验的因素，探寻学生实验体验背后的教育意义。根据对材料的教育现象学分析，得出结论如下：
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中学生的化学实验
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