目录
一、研究缘起
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（一）江苏省持续推进学前教育专业乡村定向师范生政策
4
（
二
）
乡村文化认同感是学前教育专业乡村定向师范生奉献乡村的重要内驱力
4
二、研究意义
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（一）理论意义
5
（
二
）
实践意义
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三、
核心概念界定
5
（
一
）
学前教育专业乡村定向师范生
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（二）乡村文化认同
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1.乡村文化
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2.文化认同
6
3.乡村文化认同
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四
、
研究基础
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（一）陶行知乡村教育思想
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1.陶行知乡村教育思想的形成
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2.乡村教育思想产生的源头和发展的动力：爱
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3.乡村教育理论体系
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4.关于学前教育的论述
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五、文献综述
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（一
乡村文化认同及其培养现状的调查研究-46787字.docx