【摘要】
劳动教育课程依托劳动教育的政策要求、师生的认知特点及劳动经验进行目标、内容的构建，使地理实践力充分渗入劳动教育课程。本研究运用文献法对劳动教育、地理实践力二者融合进行解读，依据地理实践力、劳动教育的内涵设计调查问卷。根据设计的师生调查问卷，了解劳动教育融合初中地理实践力的培养状况。通过对于师生调查问卷的分析得出学生解决问题能力弱、学生缺乏动手能力、学生思考不全面、教师教学无法紧密联系生活四个问题，并从目标设计策略、内容设计策略、评价设计策略三个方面提出设计策略。在提出设计策略的基础上，
劳动教育融合初中地理实践力培养的初步探索——以农业劳动课程设计为例-16665字.docx