摘
要
美
国著名的数学家克莱因曾指出：“历史是教学的指南”。数学史则是数学的指南，随着数学史与数学教育研究的不断发展，在小学课堂中融入数学史料已经成为一种趋势，如何在小学数学课堂中恰当的融入数学史这一问题吸引了许多学者投身其中。那么现如今小学数学课堂中数学史的融入情况是怎样的呢
？
带着这个问题，以数学文化视角，笔者开始了对张家口市崇礼区高家营小学
高年级
的师生进行调查访问，
以问卷的形式了
解师生
对
数学史料的掌握情况、对数学史作用的认知情况、教师在教学中数学史的渗透以及遇到的问题等，
从中
获得
数学史在小学高年级数学教学中的渗透探究-8050字.docx