【摘要】
学前期是幼儿认知发展的关键期。数学学习是一个十分复杂的过程，对于学前期儿童来说，其数学能力的培养需要考虑的因素众多，其中一般性认知能力的执行功能对幼儿数学能力的发展起着不可或缺的作用。本研究以在高淳区某幼儿园随机选取的40名大班幼儿为研究对象，采用
MELQO
(
Measuring Early Learning Quality and Outcomes
)
早期儿童数学量表和执行功能测试工具，分析大班幼儿在数学能力发展和执行功能之间所存在的联系。研究结果如下：其一，在数学能力和执行功能两方面上，大班幼儿并不存在性别差异。其二，幼儿早期的数数
大班幼儿执行功能与数学能力的关系研究——以高淳区XX幼儿园为例-18551字.docx