摘
要
环境对幼儿的发展具有潜移默化的作用，是幼儿“不出声”的老师，幼儿的发展与环境息息相关。幼儿是环境创设的主体，具有参与权，随着学前教育的不断发展，许多幼教工作者都认同幼儿参与环境创设的重要性，幼儿本身参与的积极性也比较高，但在大多数幼儿园，幼儿参与的情况依然不容乐观，幼儿参与方式单一、参与的机会不平等等问题依旧存在。对此幼儿园教师要根据幼儿的年龄特点，创设支持性的环境；通过多种活动，提高幼儿的参与意识和能力；结合主题活动环境创设，让幼儿与环境有效互动；综合利用各种资源，加强家园合作，
提高幼儿参与班级环境创设的策略研究-10331字.docx