摘要
“双减”政策的出台从根本上否认了“唯分数论”，打破传统的教育模式，正在形成一种更全面、更科学、更高效的人才标准模式，根本上是为教育“提质”所助力。但其出台后的执行效果仍待考究。
本研究基于霍恩
-
米特系统模型分析框架，
通过
问卷调查和
深度
访谈，考察
了
“双减”政策在茂名市的执行效果，挖掘其背后的落实困境及其成
因，并提出其优化路径。研究发现，茂名市“双减”政策由于宣传力度有限、监督、评估机制不明确、信息公开程度不足等原因，造成了政策执行满意度趋于中立等窘境。就此针对政府、学校、家长与学生三大类主体分别
米特模型视角下的茂名教育“双减”政策执行研究-25331字.docx