摘
要
“数学起于生活，又高于生活”，小学数学教学的生活化的推进符合新课程的教育理念和要求。自2001年新课改实施以来，数学教学生活化引起了一定的重视，比如在考试题型设置中将与生活有关的不仅设置在应用题环节、在布置课后作业时不单单只考虑书面形式的作业，
再比如数的计算在日常生活中的应用等等。但是在课堂实践中，还有部分教师在处理教学和生活化时不得当，导致数学教学生活化存在一定的误区。
在数学课程改革
新的背景
下，
积极探索小学数学
第二学段
教学生活化存在的误区和
相应的对策
，有很深的意义。
本文主要运用
小学数学第二学段教学生活化的误区与对策研究-10572字.docx