目 录
引 言
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（一）
启发诱导的涵义和溯源
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（二）
启发诱导的分类
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1. 启发诱导在课堂导入中的运用
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2. 启发诱导在教学过程中的运用
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3. 启发诱导在课堂讨论中的运用
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4. 启发诱导在课后评价中的运用
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（三）
历史课堂现状分析
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一、
启发诱导在课堂实训中的具体措施
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（一）
“以人为本”——以学生至上的启发诱导
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1. 引导学生阅读历史故事，培养对于历史的兴趣
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2. 创新历史课堂教学的形式，激发学生学习的历史兴趣
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（二）
教师主导——“大海航行的掌舵人”
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1. 提问过程中的引导和学生主体地位的“双向奔赴”
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2. 中国传统
启发性原则在中学历史教学中的实施策略及应用-8732字.docx