初中数学和高中数学的学生学习方法和态度的比较
张纪
（
吉林师范大学数学学院
201
8
级
2
班 吉林四平
136000）
指导教师:
冯毅夫
(教授)
摘
要
:
学生的学习态度是影响学生学习动力的重要因素之一
，
在“课程目标体系”的三个维度中
，
“情感态度与价值观”的提出则体现了我国教育课程目标中对学生学习态度的重视
.
学生的学习方法会因为每一位同学的思维方法和解题习惯不同
，
而呈现
出
不同的表现形式
.
学习方法的好坏是对学生的数学成绩产生影响的又一个意义重大的因素
，
教师应当在授课过程中注重学生的学习方法的养成
，
促
初中数学和高中数学的学生学习方法和态度的比较-6897字.docx