摘
要
科学素养
是
我国
实施创新驱动发展战略的基础，是国家综合国力的体现
，因此备受教育学者和社会各界人士的重视。《地理课程标准（2022年版）》进一步对发展学生的素质教育提出要求，指出要在基础教育课程改革中坚持“立德树人”的目标，可见科学素养是我国学生必须培养的核心素养。相较于国外，我国在对学生科学素养的培养过程还存在一些问题。本研究依据国家关于人才科学素养的培养要求，在厘清科学素养内涵的基础上，运用问卷调查法、访谈法等研究方法，调研其在地理教学中的培养现状，分析存在问题，并结合实习经历提出相应
科学素养在初中地理教学中的培养现状与策略研究-9529字.docx