摘 要
思政课由于自身的深奥性和复杂性，造成学生理解困难，所以给人的主观印象历来是枯燥乏味，单调重复，出现这种现象的原因一方面是政治课的性质和特点造成的，另一方面是学生的片面印象。《道德与法治》课堂教学，作为大、中、小德育教育实现一体化的重要渠道,具有着难以取代的教学功能。而小学阶段，学生的思想和价值观尚未形成，更需要教师高度重视，对其进行有效的价值引领。同时，小学生主动学习的意识较为薄弱，需要以兴趣驱动。学生学习思政课的兴趣浓厚程度关乎思政课的德育作用能否有效发挥。如何培养小学生的学习兴趣便成
小学生思政课学习兴趣培养的路径研究-12477字.docx