摘
要
识字是小学语文教学中最基础的教学部分，尤其对于小学低学段，学生的识字能力的发展和积累的识字量对学生以后的学习有着非常大的影响。但由于受年龄因素的制约，小学生识字较为缓慢，也为教师在识字教学中落实新课标的要求带来了较多困难。因为在低学段识字教学中有多种因素的制约影响，如何提高低学段小学生识字教学的效率，是如今教育界很多教师和研究学者经常研究的一个重要课题。本研究分为四部分，运用了多种研究方法对
小学低学段语文识字教学中的误区
进行深入的探究分析，同时
针对存在的误区
阐述了一些教学反思以供
小学低学段语文识字教学中的误区与反思-11570字.docx