【摘要】随着学前教育的蓬勃发展，教育资源
逐渐
丰富，对教育质量的追求也逐步提高。这
就对
幼儿园的教学提出新要求，对幼儿园教学艺术的需要也更迫切。非语言行为是教学艺术的一种，
现在有
越来越多人开始关注到非语言行为这一教学艺术，关于其的研究大多介绍非语言行为应然情况
，
实际教学活动中教师往往用而不自知
。
那么到底在集体教学活动中教师运用非语言行为具体表现是什么?
是什么
影响教师非语言行为运用？
基于此
，本研究
通过观察
法
，对14
节小班集体教学活动中教师运用非语言行为的实际情况
进行记录；运用框架分析，
幼儿园小班集体教学活动中教师非语言行为的研究-29970字.docx