摘 要
本论文所采取的调查方式
是
从实践中观察
记录
中搜集数据。在此基础上，以
“
我也
”
作为
幼儿
伙伴关系中出现的现象，对其进行了归纳与
分
类，并探讨了其产生的心理动机与社会效应。在某一情境中，
幼儿
在与同伴交往时，会出现
“
我也
”
，
“
我家也
…”
，
“
我也有
…”
等动作，这种动作被称作
“
我也
”
。首先定义了
幼儿的
“
我也
”
行为，然后将
幼儿
的
“
我也
”
行为进行了详细的归类，将
幼儿
的
“
我也
”
行为划分成了三种不同的行为，分别是：
攀比型
“
我也
”
行为，认同
型
“
我也
”
行为，
求同型
“
我也
”
行为。
小班幼儿“我也”行为的成因及解决策略-11175字.docx