摘 要
学前
儿童正处在思维的过渡时期，此时要求幼儿在一定时间内集中注意力进行积极主动地建构与整合，可以通过实物化的数学材料锻炼比较、分类、综合、推理等逻辑思维能力，促进幼儿向高阶思维发展。另一方面，幼儿在
数学
活动中表现的倾听、观察与操作行为，可以让
幼儿
在不断地发现问题与分析问题中提升问题解决能力，帮助幼儿理解与掌握高质量数学经验的同时，通过动眼、动手、动脑发展他们的感知、注意
、
思维、想象和判断等能力，为幼儿的全面和可持续发展奠基。
本文利用文献法
、
访谈法
、
观察法对幼儿专注力的发展做出了
大班数学活动对培养幼儿专注力发展的影响及实施策略-11071字.docx