摘
要
《义务教育数学课程标准
（2011年版）
》指出，数学是研究数量关系和空间形式的科学。所有的数学问题无外乎是数与形的问题，也是两个最古老最基本的对象，是数学大厦深处的两块基石。小学生正是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，数形结合思想正是学习数学的桥梁。研究显示，近一年开始重视“数形结合”思想在教学中的渗透；教师在教学中存在引导学生“数”与“形”之间转化困难；缺少对数形结合课程的教学反思；缺乏对数形结合全面性的认识以及渗透比较片面单一；在教学中应用具体实例少。在小学数学中，数形结合思想贯穿
数形结合在小学数学第一学段教学中应用策略-13395字.docx