摘 要
从传统意义上来说，幼儿同伴冲突通常是消极性行为的一种。随着时代的进步，理论体系不断完善，这种
“
消极性行为
”
被赋予新的意义，研究者认可了同伴冲突具有的的教育价值，发现了同伴冲突对幼儿身心发展及社会性发展具有重要作用。
通过研究发现中班幼儿
正处于一个从自主游戏向集体游戏发过度的阶段，同伴冲突行为大多数发生在游戏活动过程中，突出表现为控制干涉他人游戏、争抢游戏资源等，可能是由于该年龄段幼儿以自我为中心的思想尚未完全消除的原因，导致幼儿存在干涉控制他人游戏的举动，这是因为幼儿园遵循该年龄段爱模
中班幼儿同伴冲突行为的成因及教育策略-11125字.docx