摘 要
在“双减”政策的意见中，“降低学生作业量，减轻学生负担”已成为新的教育主旋律。其中作业改革最重要的一环是“布置作业合理化”。作业设计不仅是课堂的延续，也是学生促进自我思维发展、增强应用能力、提升实践能力和自我学习能力的一种有效方式。“双减”政策鼓励教师设计分层作业，学生的个体差异性为教师的分层作业设计打下了基础。通过分层作业设计，让不同层次的学生获得适合自身实际能力水平的作业，全面提升学生的个性化培养，最终使每个人都能够获取知识，得到能力的发展。
本研究通过梳理国内外有关分层作业的相关研究成果，
“双减”背景下的小学英语作业分层设计研究-16673字.docx